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  • 发布日期:2013年5月7日

 

图书馆要努力服务于青少年素质教育战略

 

周晓彬

【摘  要】青少年的全面发展,不仅关系到个人的健康成长,而且是社会发展、国家繁荣的重要保证。因此,素质教育提高到了国家教育改革计划中加以实施,少儿图书馆(室)这一社会文化机构,在素质教育浪潮中,能够发挥怎样的教育功能呢?它的素质教育战略又是建立在什么基础之上的呢?这是需要我们图书馆工作人员探讨和研究的。

【关键词】青少年  全面发展  少儿图书馆(室)  素质教育 战略

       

21世纪,随着国家经济的发展和改革开放的不断深入, 国人越来越清楚地认识到:科技进步,经济繁荣和社会发展,从根本上取决于提高劳动者的素质,素质教育必将成为我国21世纪教育改革的中心内容之一。怎样在目前的社会教育环境下推行素质教育,不仅是教育工作者关注的焦点,也是全社会教育机构所努力实践的方向。少儿图书馆(室)作为教育事业不可缺少的组成部分,是学校教育的补充和延伸,理所当然与学校家庭共同承担了素质教育之重任。正如教育家蔡元培先生所说:“教育不专在学校,学校之外还有许多教育机构,第一是图书馆。”少儿图书馆(室)的教育能克服课堂教育与教科书的局限性, 能培养少儿的各种兴趣、爱好和多维视野, 为培养高素质的下一代发挥着重大作用。

1、青少年的全面发展与素质教育

素质教育的根本任务就是要培养人的综合能力、促进人的“德智体美劳”全面发展。素质教育是手段,人的全面发展是目的。

1.1实现青少年的全面发展是我国教育的根本目标

    党的“十五大”政治报告要求:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”由此可以看出,促进青少年的全面发展始终是党和国家的教育方针的核心,实现青少年的全面发展是我国教育的根本目标。

1.1.1青少年的全面发展是社会发展需要所决定的。

    一定社会对每个人最基本的要求是成为一个合格公民。这种合格公民必须遵纪守法,遵守社会公德;必须掌握一定的科学文化知识,具有良好的身体素质,成为合格的劳动者和建设者。他还必须有能力参加各种社会活动,履行各种义务。一定社会还要求有一批具有远大理想、富有创造性和开拓精神的杰出人才和精英人才,所有这一切,都要求人得到全面发展,都要求对青少年进行全面的素质教育。现在社会上流行这样一种对学生的评价:文化成绩不好是次品,身体素质不好是废品,道德品质不好是危险品。这是不无道理的。无论是哪个方面的发展有欠缺,都将极大地降低个人为社会作贡献的可能性,甚至有可能成为社会发展的障碍。只有在德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等方面得到全面发展的学生,才是未来社会最受欢迎的人、最有作为的人。

1.1.2青少年的全面发展是个人未来生活需要所决定的。

    一个人接受教育的过程是对未来生活的准备,现代教育应当赋予少儿的未来成功地生活在世界上所必须的各种素质和能力。有人对一批目前世界上层次最高的奖项--诺贝尔奖的获得者进行过专门研究,发现他们中的大多数人都是既有良好的专业素质,又有良好的身体素质、品德素质和个性品质,堪称全面发展的典范。作为一般人,要想成功地生活,要想得到社会的承认,获得满足、充实的内心体验,也必须具有良好的、比较全面的素质。比如,我们要想在事业上获得成功,就必须有扎实的科学文化基础和强健的体质。在现代社会,工作时间普遍缩短,闲暇时间相对增加,个人活动愈来愈多样化,我们要想在闲暇时间里过得丰富多彩,就必须具有广泛的兴趣、爱好,具有一定的鉴赏美和创造美的能力,有较强的交往能力。有的人在事业上胸怀大志,却因为才疏学浅而无所作为,这固然令人痛心;有些人在事业上功成名就,但在日常生活方面却了无情趣,枯燥无味,这也不能不令人感到遗憾。

1.2我国青少年素质教育的发展状况

    近几年来,以德、智、体、美、劳等为主要培养内容的轰轰烈烈的素质教育浪潮在我国中小学教育领域掀起,这也是我国教育改革的中心目标之一。素质教育对于开发少儿的潜能、培养他们个性、强化生理素质、优化心理素质、提高文化素质等产生了巨大作用。社会人士,特别是教育方面专家一致认为,这种综合素质教育、培养不是仅仅依靠学校课堂教育能够完成的,而是需要家庭、学校、社会各方面通力协作,是一项社会系统工程。因此,一些社会办学机构、社会文化机构,纷纷针对国家教育方针,推出自己在素质教育方面的创新计划,为素质教育的深入起到了积极的推动作用。

2、少儿图书馆(室)素质教育——素质教育的有机组成部分

    2.1少儿图书馆(室)素质教育的宗旨

作为公共教育场所的少儿图书馆(室)定位于少年儿童,其宗旨是通过提供馆藏图书借阅和举办多种活动的方式,为青少年的素质教育提供一片沃土,为青少年的全面发展贡献自己的力量。

2.2少儿图书馆(室)开展素质教育的优势

少儿图书馆(室)由于其为少儿服务的宗旨,决定了它在担负少儿素质教育工作时,能够通过多种途径、多种方式来展示自己在素质教育方面的特点与优势。

2.2.1种类齐全、内容丰富的馆藏提供了少儿健康成长的必需养料。

    少儿可以根据自己的兴趣、爱好到图书馆借阅自己喜欢看的书籍。俄国著名大文豪高尔基曾说过,书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。好的书籍,可以影响人的一生,这是众所周知的。在少儿图书室,既有童话寓言,又有自然科学;既有汉语拼音,又有英文字母;既有生活常识,又有礼仪规范——孩子在这里可以接触最新、最优秀的儿童读物,获得最丰富的知识积累。图书馆正是利用好的书籍引导青少年提高完善自己,扩大视野,培养儿童强烈的求知欲、进取心和开拓精神。引导少儿构建开放、有序的知识结构和智能结构,培养自我意识、自主学习和自我教育的能力。

2.2.2丰富多彩的活动形式更加吸引小朋友们的热情参与。

少儿图书馆(室)由于其比较广泛的社会联络,能够利用社会各界的力量、多渠道地针对少儿开展形式多样的素质教育活动,为学生创造力、想象力的培养和个性的充分自由的发展,提供空间、时间和指导。盐城市少儿图书馆依托市公共图书馆这一大的阵地,联合社会各界经常举办各种各样的文化交流活动,在这些活动中有相当一部分对儿童的素质教育是十分有益的,如在展览厅展出过的“恐龙化石”展、海洋生物展、以及各类画展、书法展、摄影展都对儿童开阔眼界、增长知识不无裨益,每当有这些展览,少儿馆(室)总是在第一时间内将这些信息传递给各学校及广大小读者,以便使学校组织学生前来观看。

3、少儿图书馆(室)素质教育战略

少儿图书馆(室),作为少儿寻求知识、渴望成长的公共场所,肩负了让他们接受教育、接受引导、接受培养的重任。与学校教育强制性的灌输约束的教育训练模式不同是,少儿图书馆(室)教育功能的发挥能够激活学生的自我教育机制,使教育进程由被动接受变为学生主动探索、主动获取,自我发展,自我完善的过程,因此少儿图书馆(室)将素质教育作为一个长期实施的战略是十分必要的,这也是贯彻落实国家教育方针的具体体现。目前,许多大型少儿图书馆都意识到了素质教育对于学生全面发展的重要性,都在制订或实施素质教育战略。

3.1创造良好育人环境,是少儿图书馆(室)实施素质教育战略的首要内容。

少儿图书馆(室)要对少年儿童开展素质教育活动,首先要有一个良好的育人环境。良好的育人环境起着潜移默化的作用。育人环境又有内部环境和外部环境之分。外部环境主要指图书馆设计、美化、陈设等馆容馆貌,内部环境则是指图书馆员的业务素质、精神面貌。

3.1.1创设轻松活泼、自然优美的外部环境

    从少儿的心理出发设计布置外部环境,譬如,张贴卡通图片、开辟宣传橱窗等。宣传橱窗集知识性、思想性、教育性、欣赏性于一体,避免了空洞的说教。利用宣传橱窗向学生展示我国现代政治、经济、国防、科学、文化、教育、体育等各个领域的重大成就、辉煌成果,展示祖国山河的壮丽风光,让学生了解我们国家悠久的历史、灿烂的文化、伟大的发明及各民族人民团结斗争的历史。良好的外部环境不仅给青少年提供了舒适的学习场所,也营造了对他们进行素质教育的良好氛围。

3.1.2图书馆员热爱本职,以自身行为作为示范

少儿图书馆(室)工作人员的高度责任感和敬业精神,同样让青少年受到感染熏陶。图书馆员热爱本职,认真做好身边的事,热情接待到馆的读者,文明优质服务,以自身的示范作用,对学生进行潜移默化的教育,让好的思想道德品质教育体现在图书馆的每一个馆员的点滴工作中,贯穿于图书馆的每一项服务中。通过内部、外部环境的影响,可以转化青少年的认识、情感、意识、行为,促进青少年的心理向健康方向发展。

3.2提高馆员整体素质,是少儿图书馆实施素质教育战略的重要保障

    一个馆员业务能力的高低,不仅体现在运用图书馆的各种处理技术方面,而且也体现在对图书文献内容与青少年需求的掌握了解,及其引导青少年利用上。图书馆专家席拉(Shera)说 :“最精锐和最有实力的图书馆员是那些带着广博知识或某一专业背景而进入图书馆行列的人。图书馆员必须是精通文字记录实质内容的导航者。”当一个馆员有了相应的知识作基础,他才有可能“精通文字记录的实质”,同时也有了做好“导航者”的条件。有时出现的“一问三不知”或“不知所措”的情形,常常是由于工作人员缺乏必要的业务知识所引起的,这样的馆员就难以对青少年产生良好的影响作用。

    因此加强少儿图书馆(室)自身队伍建设,建立一支思想素质与业务素质双过硬的队伍,是少儿图书馆(室)对青少年进行素质教育的重要保障。在实际工作中,凡是工作做得好的少儿室都十分重视队伍建设,注意有针对性的培养业务骨干。如果没有一支思想政治素质好、业务能力强的专业队伍,对青少年素质教育只能是纸上谈兵。试想一个自身素质条件不达标的人,怎么对正处于萌芽、发展状态的青少年发挥好的促进作用呢?因此,少儿图书馆(室)要通过业务学习、岗位练兵等形式,提高馆员的思想文化素质,树立“素质第一”的思想,始终把服务育人放在第一位。

3.3提供内容丰富、种类齐全的图书,是少儿图书馆(室)实施素质教育战略的物质基础。

少儿图书馆(室)的素质教育功能主要是通过馆藏图书来实现的。传统文化对一个国家和民族来说具有强大的凝聚力,它是一种无形的精神力量,它在青少年的健康成长方面发挥着重要的导向、动力和保证作用。实施少儿图书馆(室)素质教育战略应立足馆藏,以优秀传统文化教育为主,充分发挥馆藏的作用,运用这些优秀的传统文化教育青少年,提高他们对祖国悠久、丰富文化遗产的认识,增强民族自尊心和自信心,培养爱国主义情操和优秀道德品质,从而实现少儿图书馆(室)素质教育功能的价值目标。

    为了更好的发挥少儿图书馆(室)馆藏图书的素质教育功能,少儿图书馆(室)要加强藏书建设和流通管理。一是要优化馆藏,建立具有青少年特色的藏书体系;二是注重优秀少儿图书的推荐和深层开发,注意挖掘优秀的文化遗产,通过对图书的加工、开发(譬如制作精美导读小册、新书推荐、生活常识温馨提示等),赋予新意,增强素质教育内容的适应性和可接受性,为青少年提供适合他们阅读的精神食粮;三是发挥网络媒体载体图文并茂、声情直观的感染效果。

3.4开展多种多样、内容丰富的活动,是少儿图书馆(室)实施素质教育战略的主要特征。

图书馆向儿童进行素质教育一方面通过以“书”育人进行,另一方面应采取多种形式,多渠道地利用社会各界的力量向广大少年儿童提供素质教育的机会。如组织图书馆宣传周活动,并就读书效果举办演讲比赛,培养孩子的阅读能力与口头表达能力;举办一些动手活动(绘画、废品利用等),锻炼小朋友的动手能力;举办写作征文大赛,培养孩子的想象能力和写作能力;利用馆藏图书,举办各种展览,譬如举办伟人资料展,对青少年进行形象深刻的革命传统教育;举办改革开放成果展,增强青少年改革开放的意识,看到祖国的未来和希望;配合学校科技周,举办科技爱国人士事迹展,让青少年了解许多爱国人士既有一颗爱国之心,又有渊博的知识和杰出的才能。只要是健康的、有益于少儿全面发展的活动,我们都应该努力尝试、不断进取。

3.5少儿图书馆(室)在实施素质教育战略实施过程中,还应注意的其他问题。

(1)注重与家长探讨素质教育。

幼儿的成长,离不开家庭的哺育。少儿图书馆(室)关注少儿素质教育,同时也关注家长素质的提高。如定期开辟家长园地,向他们宣传素质教育的意义、内容及如何在家中更好地实施素质教育。同时设立家长专柜、推荐一些适合家长看的卢勤的“把孩子培养成财富”等方面的书籍。以及定期组织家长与小读者座谈会共同探讨在家庭、在图书馆向儿童进行素质教育的想法,做法。

(2)经常与学校交流素质教育

    学校教育是少儿接受教育最重要的场所,更是开展素质教育的基地。因此,与学校携起手来,充当学校的“校外辅导员”、“校外活动站”,是少儿图书馆(室)开展素质教育的一个广阔领域。如为学校培训图书馆管理员,与学校共建图书阅览室等,都能为学校教育带来好处。

21世纪是综合国力的竞争、更是人才的竞争,谁拥有先进的理念和开放的思想,谁就能优先发展。青少年处于人生教育的黄金阶段,对青少年进行素质教育,是非常重要的。展望过去,在素质教育工程中身体力行的少儿图书馆(室)发挥了应有的作用和优势,面向未来,我们要戒骄戒躁,不断进取,为我国素质教育改革在新世纪的持续良好发展继续添砖加瓦。

 

参考文献

1.陈燕莉.少儿图书馆与儿童素质教育.青海图书馆,2007.021(004)

2.吴文慧.素质教育与少儿图书馆(室).图书馆学刊,2008.025(005)

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